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第一章 2019-2021年6月中國幼兒教育行業發展環境分析
1.1 經濟環境分析
1.1.1 中國GDP增長情況分析
1.1.2 中國CPI波動情況分析
1.1.3 居民人均收入增長分析
1.2 社會環境分析
1.2.1 中國人口規模
1.2.2 中國人口年齡結構
1.2.3 中國人口出生率
1.2.4 中國人口學歷結構
1.2.5 中國人口就業情況
1.3 政策環境分析
1.3.1 幼兒教育辦學體制
1.3.2 幼兒教育管理體制
1.3.3 幼兒教育機構內部管理體制
1.3.4 幼兒教育財政投入體制
第二章 2019-2021年6月國際幼兒教育行業發展分析
2.1 2019-2021年6月國際幼兒教育業的基本概況
2.1.1 國際幼兒教育機構類型多樣
2.1.2 國際幼兒教育課程模式繁雜
2.1.3 國際幼兒教育師資培訓方式多樣
2.2 國際幼兒教育課程的改革與發展
2.2.1 21世紀國際幼兒教育面臨巨大挑戰
2.2.2 主要發達國家幼兒教育課程改革的進程
2.2.3 國際幼兒教育課程改革的主流趨向
2.2.4 發達國家幼兒教育課程改革的鮮明特色
2.3 國際幼兒教育的全人趨向解析
2.3.1 全人教育思潮的產生與擴張
2.3.2 全人發展的幼兒教育目標與內容闡述
2.3.3 全人發展的幼兒教育實現途徑探究
2.4 2019-2021年6月部分地區幼兒教育發展狀況
2.4.1 美國
2.4.2 德國
2.4.3 法國
2.4.4 日本
2.4.5 蘇格蘭
2.4.6 韓國
2.5 2019-2021年6月國際特色幼兒教育發展綜述
2.5.1 日本的游戲教育分析
2.5.2 美國的科學教育解析
2.5.3 德國“放養型”幼兒教育
2.5.4 奧地利的想象幼兒園剖析
2.5.5 挪威的幼兒園教育獨具一格
2.5.6 俄羅斯的家庭藝術教育模式透析
2.5.7 丹麥的家庭幼兒園分析
第三章 2019-2021年6月中國幼兒教育行業的發展
3.1 2019-2021年6月中國幼兒教育行業發展分析
3.1.1 推動幼兒教育發展的重要意義
3.1.2 我國幼教行業發展的主要特征
3.1.3 我國城鄉幼兒園教師配置狀況
3.1.4 我國學前教育發展現狀分析
3.2 2019-2021年6月中國幼兒園建設情況統計
3.2.1 2019年我國幼兒園建設情況
3.2.2 2020年我國幼兒園建設情況
3.2.3 2021年6月我國幼兒園建設動態
3.3 中國幼兒教育事業的供需問題探究
3.3.1 對幼兒教育進行經濟學分析的必要性
3.3.2 對幼兒教育進行經濟學分析的結論
3.3.3 中國幼兒教育的供給狀況及問題透析
3.3.4 探索適合我國幼兒教育發展的供給模式
3.4 2019-2021年6月中國特色幼兒教育行業的發展
3.4.1 特色幼兒教育的基本內涵
3.4.2 對我國幼兒園特色教育的思考
3.4.3 國內特色幼兒教育存在的問題
3.4.4 促進特色幼兒教育發展的對策
3.4.5 從六個方面著手構建特色化幼兒園
3.4.6 幼兒教育需要創新思維
3.5 2019-2021年6月中國幼兒教育發展存在的問題
3.5.1 中國幼兒教育存在的突出問題
3.5.2 我國幼兒教育發展的難題及原因
3.5.3 幼兒教育面臨的十大困惑
3.5.4 中國幼兒教育發展的深層次隱患
3.5.5 幼兒教育市場亂收費問題
3.5.6 幼兒教育信任危機的表現及根源
3.6 中國幼兒教育發展的對策與建議
3.6.1 幼兒教育亟需深化改革走向市場化
3.6.2 我國幼兒教育中長期發展的建議
3.6.3 創建具有民族特色的學前教育體系
3.6.4 普通家庭幼兒教育的保障措施
3.6.5 幼兒教育市場化中政府監管不可忽視
3.6.6 我國幼兒教育要兼顧公平與質量
3.6.7 幼兒教育公平發展的建議
3.6.8 破解幼兒教育信任危機的策略
第四章 2019-2021年6月中國幼兒教育市場分析
4.1 2019-2021年6月幼兒教育市場發展概述
4.1.1 城市化催生幼教市場新力量誕生
4.1.2 幼兒早教、培訓消費市場狀況
4.1.3 消費者特色幼兒園的選擇
4.1.4 幼教市場“小學化”現象嚴重
4.1.5 幼教市場缺乏復合型人才
4.1.6 我國幼兒教育市場的發展誤區
4.2 2019-2021年6月北京地區幼兒教育市場綜述
4.2.1 北京早期幼兒教育市場調研分析
4.2.2 北京市幼兒園發展現狀綜述
4.2.3 順義區幼教領域發展成就概述
4.2.4 北京市將建幼教特色培訓基地
4.2.5 北京學前教育存在的問題
4.2.6 北京教委大力投資學前教育市場
4.3 2019-2021年6月其他地區幼兒教育市場概況
4.3.1 長沙市力推幼教與動漫相結合
4.3.2 河南省幼兒教育發展概況
4.3.3 山西省幼兒教育的發展狀況
4.3.4 青海省幼教領域發展勢頭強勁
4.3.5 新疆幼兒教育發展分析
4.3.6 福建省幼兒教育市場發展現狀
4.3.7 遼寧省幼教事業運行狀況分析
4.3.8 江蘇省幼兒教育的發展
4.3.9 甘肅省幼兒教育現狀
4.3.10 山東省幼兒教育的發展
4.3.11 云南幼兒教育市場分析
4.4 2019-2021年6月各地整頓幼教市場“小學化”
4.4.1 教育部發“監管令”
4.4.2 江西省
4.4.3 河南省
4.4.4 甘肅省
4.4.5 貴州省
4.4.6 海南省
4.4.7 廣州市
4.4.8 成都市
4.4.9 沈陽市
第五章 2019-2021年6月中國特色幼兒教育細分領域分析
5.1 潛能開發教育
5.1.1 潛能開發教育的內涵
5.1.2 兒童潛能開發教育的意義
5.1.3 教師是幼兒潛能開發的主導力量
5.1.4 靈活運用“相似性原理”開發幼兒潛能
5.2 親子教育
5.2.1 親子教育的概念介紹
5.2.2 親子教育在我國的發展情況
5.2.3 親子教育在中國受到廣泛關注
5.2.4 我國幼兒親子教育發展的阻礙因素
5.2.5 我國親子教育的法則
5.2.6 親子教育產業發展前景及風險分析
5.3 幼兒心理教育
5.3.1 幼兒心理健康教育重要性淺析
5.3.2 幼兒心理成長的環境因素
5.3.3 幼兒心理健康的主要影響因素透析
5.3.4 幼兒心理健康教育模式的剖析與具體操作
5.3.5 應有針對性地消除幼兒不良心理
5.3.6 幼兒心理教育課程的設計與構建
5.3.7 幼兒心理健康教育的實施策略
5.4 早期閱讀教育
5.4.1 家庭早期閱讀教育存在六大誤區
5.4.2 早期閱讀教育面臨的通病
5.4.3 幼兒早期閱讀材料選擇與指導
5.4.4 早期閱讀教育的起點應從分享開始
5.4.5 提高幼兒早期閱讀質量的對策
5.4.6 早期閱讀教育的有效實施建議
5.4.7 農村幼兒教育應提供高質量早期閱讀
5.4.8 中國早期閱讀教育的改革趨勢透析
5.5 雙語教育
5.5.1 雙語教育的理論探討
5.5.2 我國初步具備推廣幼兒雙語教育的條件
5.5.3 學前雙語教育面臨的現實挑戰
5.5.4 改進學前雙語教育的對策
5.5.5 實施幼兒雙語教育應關注的問題
5.6 幼兒藝術教育
5.6.1 中美幼兒藝術教育比較分析
5.6.2 推廣幼兒藝術教育的重要意義
5.6.3 幼兒園藝術教育面臨的三大誤區
5.6.4 幼兒藝術教育面臨的問題及原因
5.6.5 幼兒園藝術藝術與教育滲透發展策略
5.6.6 幼兒藝術教育的實施途徑探析
5.6.7 引導幼兒藝術教育健康發展的策略
第六章 2019-2021年6月民辦幼兒教育行業分析
6.1 民辦幼兒教育的基本概述
6.1.1 民辦幼兒教育的三種類別
6.1.2 民辦幼兒教育的基本性質
6.1.3 民辦幼兒教育的四大特點
6.2 2019-2021年6月中國民辦幼兒教育行業發展狀況
6.2.1 我國民辦幼兒教育的興起與擴張
6.2.2 中國民辦幼兒教育發展成就與經驗總結
6.2.3 我國民辦幼兒教育發展內憂外患
6.2.4 中國民辦幼兒教育存在的主要不足
6.2.5 我國民辦教育發展的出路選擇
6.3 2019-2021年6月民辦幼兒教育統計分析
6.3.1 2019年民辦幼兒教育統計分析
6.3.2 2020年民辦幼兒教育統計分析
6.3.3 2021年6月民辦幼兒教育統計分析
6.4 2019-2021年6月民辦幼兒教育區域發展分析
6.4.1 福建省大力推進民辦幼教業發展
6.4.2 天津市民辦幼兒教育的發展
6.4.3 山西民辦幼兒教育現狀
6.4.4 浙江海曙區財政支持民辦幼教業發展
6.4.5 成都規范民辦幼兒園收費
6.4.6 海南省斥資扶持民辦幼兒園
6.4.7 延吉市民辦幼兒教育蓬勃發展
6.4.8 福州市鼓樓區民辦幼兒教育發展分析
6.5 2019-2021年6月農村民辦幼兒教育發展概況
6.5.1 農村民辦幼兒教育的生存現況
6.5.2 農村民辦幼兒教育存在的主要問題
6.5.3 阻礙農村幼兒教育健康發展的因素
6.5.4 推進農村民辦幼兒教育健康發展的建議
6.5.5 促進農村幼兒教育快速發展的對策
6.6 西部欠發達地區民辦幼兒教育發展探討
6.6.1 西部欠發達地區民辦幼兒教育發展簡況及問題
6.6.2 西部欠發達地區發展民辦幼兒教育的必要性
6.6.3 西部欠發達地區民辦幼兒教育發展的若干意見
第七章 2019-2021年6月幼教市場的競爭與營銷分析
7.1 幼兒園的核心競爭力解析
7.1.1 核心競爭力的界定
7.1.2 幼兒園核心競爭力的可變特性剖析
7.1.3 應正確看待幼兒園的核心競爭力
7.2 幼兒園競爭的焦點分析
7.2.1 從家長擇園依據分析幼兒園競爭的基點
7.2.2 以家長需求為導向透視幼兒園的不足
7.2.3 綜合分析幼兒園的競爭策略
7.3 強勢幼教品牌的塑造攻略
7.3.1 引領先進的教育理念
7.3.2 倡導鮮明的園本特色
7.3.3 與時俱進更新幼教服務觀
7.4 幼兒園的全方位營銷策略探討
7.4.1 以市場為導向
7.4.2 重視教師載體
7.4.3 適度的個性化服務
7.4.4 幼兒園的自我展示
7.4.5 幼兒園的承諾
7.4.6 體驗活動
7.5 未來幼兒教材的營銷趨勢探析
7.5.1 增加配套資源
7.5.2 加大培訓力度
7.5.3 建立宣傳推廣陣地
第八章 2019-2021年6月幼兒園的經營管理分析
8.1 幼兒園管理的深層次分析
8.1.1 教育管理理論的應用
8.1.2 市場環境下幼兒園的管理
8.1.3 幼兒園管理的結構與層次剖析
8.1.4 教育機構管理的女性風格透析
8.1.5 管理者的素質與管理者的權力來源
8.2 幼兒園的四大經營要素
8.2.1 目標經營
8.2.2 人才經營
8.2.3 信息經營
8.2.4 資源經營
8.3 幼兒園的科學化管理體系探析
8.3.1 建立良好的教師聘任制
8.3.2 建立科學的崗位考核制
8.3.3 建立適應市場經濟體制的結構工資制
8.3.4 幼教管理模式亟待社區化發展
8.4 幼兒園教育資源的挖掘與應用
8.4.1 園內資源的開發與利用分析
8.4.2 家庭資源的開發與利用分析
8.4.3 社會資源的開發與利用分析
8.4.4 各種教育資源的整合運用解析
8.5 幼兒園的特色化經營思考
8.5.1 常見的“特色園”形式
8.5.2 當前“特色園”發展存在的不足
8.5.3 推動“特色園”健康發展的建議
第九章 重點幼教企業
9.1 美國蒙臺梭利集團
9.1.1 企業簡介
9.1.2 蒙氏教育與傳統教育的差異分析
9.1.3 蒙臺梭利集團伊頓幼教理念
9.1.4 蒙臺梭利幼兒數學教育的特點透析
9.1.5 蒙臺梭利感官教育體系剖析
9.1.6 蒙臺梭利教育在中國的普及狀況
9.2 巨人教育集團
9.2.1 企業簡介
9.2.2 巨人教育的經營思路分析
9.2.3 巨人幼教基本概述
9.2.4 巨人幼教演繹五大新理念
9.2.5 巨人教育集團幼教跨越發展的障礙
9.3 東方愛嬰早期教育機構
9.3.1 企業簡介
9.3.2 東方愛嬰成長歷程
9.3.3 東方愛嬰的教學成果闡述
9.3.4 東方愛嬰的早教價值觀透析
9.3.5 東方愛嬰的課程體系評估
9.4 紅黃藍教育機構
9.4.1 企業簡介
9.4.2 紅黃藍的課程體系及評估體系概述
9.4.3 紅黃藍成功的品牌推廣策略
9.4.4 紅黃藍獲取大規模戰略投資
9.5 金色搖籃潛能教育機構
9.5.1 企業簡介
9.5.2 金色搖籃發展歷程
9.5.3 金色搖籃的課程體系簡述
9.5.4 金色搖籃的成長模式解析
9.6 紅纓教育集團
9.6.1 企業簡介
9.6.2 紅纓親子教育的課程特色分析
9.6.3 紅櫻借助云計算實現快速發展
9.7 其他企業簡介
9.7.1 美國金寶貝早期教育中心
9.7.2 親親袋鼠嬰幼兒培育中心
9.7.3 大地幼教
9.7.4 南方貝貝早期教育機構
9.7.5 啟稚搖籃早教中心
9.7.6 睿稚集團
第十章  幼教行業的投資及未來趨勢
10.1 中國幼教行業的投資綜述
10.1.1 國內幼教產業的投資概覽
10.1.2 我國幼教產業的投資模式
10.1.3 中國幼兒教育行業海外吸資能力強
10.2 中國幼教行業的投資前景及趨勢
10.2.1 內地嬰兒潮給臺灣幼兒教育行業帶來發展商機
10.2.2 嬰幼兒在線教育市場發展前景光明
10.2.3 投資幼教機構政策空間廣闊
10.2.4 幼教品牌市場投資需求旺盛
10.2.5 幼兒園連鎖加盟成為投資熱點
10.2.6 幼教機構投資前景看好
10.2.7 我國幼教產業的投資趨勢透析
10.3 幼兒教育行業未來發展展望
10.3.1 未來我國幼兒教育行業發展全析
10.3.2 2021-2026年中國幼兒教育市場規模預測
10.3.3 未來我國幼兒教材發展的主要方向
10.3.4 我國幼兒園未來發展展望
10.4 中國民辦幼兒教育的發展規劃解析
10.4.1 2020年長期規劃
10.4.2 規劃的實施建議
10.4.3 民辦幼兒教育的未來展望
10.5 各地區教育發展規劃
10.5.1 海南省幼教發展規劃公開
10.5.2 云南省民辦幼教發展規劃
10.5.3 江西省民辦幼兒教育發展規劃
10.5.4 海南省第二期學前教育三年行動計劃（2019-2021年）
附錄
附錄一：中華人民共和國民辦教育促進法
附錄二：《幼兒園管理條例》
附錄三：全國幼兒園園長任職資格、職責和崗位要求（試行）
附錄四：《幼兒園工作規程》
附錄五：幼兒園教育指導綱要（試行）
附錄六：中小學幼兒園安全管理辦法
附錄七：《3-6歲兒童學習與發展指南》（征求意見稿）
圖表目錄
圖表 2021年6月居民消費價格主要數據
圖表 2020年居民消費價格主要數據
圖表 2021年6月人口數及其構成
圖表 中國人口出生率、死亡率和自然增長率
圖表 2021年6月中國與其他國家失業率對比
圖表 我國學前教育入學率
圖表 消費者對早教培訓市場的評價
圖表 對早教培訓市場的評價孩子年齡差異
圖表 對早教培訓市場的評價家庭收入差異
圖表 對早教培訓市場的評價城市規模差異
圖表 受消費者信賴的早教機構
圖表 信賴早教機構孩子年齡差異
圖表 信賴早教機構品牌家庭收入差異
圖表 信賴早教機構信賴的依據
圖表 受信賴的培訓機構
圖表 信賴培訓機構孩子年齡差異
圖表 信賴培訓機構家庭收入差異
圖表 信賴培訓機構城市規模差異
圖表 信賴培訓機構信賴的依據
圖表 早期教育目的
圖表 早期教育目的孩子年齡差異
圖表 早期教育目的家庭收入差異
圖表 早期教育目的城市規模差異
圖表 選擇早較培訓機構考慮因素
圖表 選擇早較培訓機構考慮因素孩子年齡差異
圖表 選擇早較培訓機構考慮因素家庭收入差異
圖表 選擇早較培訓機構考慮因素城市規模差異
圖表 了解育兒知識信息渠道
圖表 7家北京連鎖早教機構調查體驗綜合排名
圖表 “知名度”評價方法
圖表 7家北京連鎖早教機構“專業度暗訪”排名
圖表 7家北京連鎖早教機構“店面量統計”排名
圖表 2020年-2019北京幼兒園分區縣園數、班數
圖表 2020年-2021年6月北京幼兒園分區縣幼兒基本情況
圖表 2020年-2021年6月北京幼兒園分區縣教職工基本情況
圖表 幼兒園分布及學前教育三年毛入園率情況
圖表 紅黃藍親子立體教育課程體系
圖表 紅黃藍幼兒立體教育課程體系
圖表 2021-2026年中國出生人口數量增長趨勢預測
圖表 2021-2026年全國幼兒園在園兒童數量預測

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