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第一部分 發展環境篇23
第一章 中國現代職業教育相關概述     23
第一節 現代職業教育介紹  23
一、現代職業教育定義23
二、現代職教培養定位分析23
三、現代職業教育功能分析24
第二節 現代職業教育特點分析  31
一、現代職業教育的優勢    31
二、現代職業教育的適應性32
三、現代職業教育的中介性32
四、現代職業教育的重要性32
第三節 現代職業教育體系分析  33
一、現代職業教育體系的內涵    33
二、現代職業教育體系基本原則33
三、現代職業教育體系基本架構33
四、現代職業教育體系特點分析36
第二章 中國現代職業教育發展環境     38
第一節 現代職業教育經濟環境分析  38
一、中國GDP增長情況分析     38
二、工業經濟發展形勢分析39
三、社會固定資產投資分析40
四、全社會消費品零售總額41
五、城鄉居民收入增長分析42
六、居民消費價格變化分析43
七、對外貿易發展形勢分析44
第二節 現代職業教育社會環境分析  45
一、人口環境分析45
二、教育環境分析46
三、中國城鎮化與教育需求47
四、就業形勢發展分析48
第三節 現代職業教育政策環境分析  50
一、現代職業教育監管體制50
二、現代職業教育法律法規51
三、現代職業教育發展政策56
（一）國家職業教育政策    56
（二）國家人權行動計劃    57
（三）國家中長期教育規劃57
（四）中等職業學校專業目錄    58
（五）高等職業學校專業教學標準    59
第四節 教育改革與現代職業教育     66
一、教育體制改革現狀分析66
二、兩種高考模式助推職教發展67
三、職業教育是教育改革切入點68
第三章 世界現代職業教育發展狀況分析     69
第一節 世界現代職業教育發展綜述  69
一、世界現代職業教育發展歷程69
二、世界現代職業教育模式比較69
三、世界現代職業教育發展動態71
四、世界現代職業教育發展趨勢74
第二節 美國現代職業教育發展分析  75
一、美國現代職業教育發展特點75
二、美國現代職業教育改革分析76
三、美國現代職業教育發展現狀77
四、美國現代職業教育發展趨勢78
第三節 德國現代職業教育發展分析  80
一、德國現代職業教育法制體系80
二、德國雙元職業教育模式分析83
三、德國現代職業教育改革分析84
四、德國現代職業教育對我國啟示    84
第四節 日本現代職業教育發展分析  89
一、日本現代職業教育發展特點89
二、日本現代職業教育改革分析89
三、日本現代職業教育發展現狀90
四、日本現代職業教育發展趨勢91
第二部分 發展改革篇92
第四章 中國現代職業教育經營模式分析     92
第一節 現代職業教育經營形式概述  92
第二節 現代職業教育辦學主體分析  93
一、公辦職業教育93
二、民辦職業教育93
三、股份制職業教育    97
四、中外合資職業教育99
第三節 現代職業教育重點辦學形式  102
一、中外聯合辦學形式102
（一）融合式辦學形式102
（二）嫁接式辦學形式102
（三）松散式辦學形式102
二、校校聯合辦學形式102
（一）集團化辦學形式102
（二）兼并式辦學形式102
（三）并聯式辦學形式103
三、校企合作辦學形式103
四、訂單培養辦學形式103
五、城鄉聯合辦學形式103
六、總部-基地辦學形式      103
第五章 中國現代職業教育發展現狀分析     105
第一節 現代職業教育經費發展概況  105
一、現代職業教育經費總量分析105
二、職業教育經費國家投入保持上升105
三、經費投入不足制約職業教育發展105
四、經費投入的職業教育項目建設情況    106
第二節 現代職業教育發展現狀分析  107
一、現代職業教育發展規模分析107
（一）現代職業教育機構數量    107
（二）現代職業教育師資規模    108
（三）現代職業教育學生規模    108
二、現代職業教育發展存在問題108
（一）社會上重普教、輕職教的問題108
（二）辦學設施普遍簡陋，教育經費緊張109
（三）教師隊伍數量不足，結構不合理    109
（四）中等和高等職業教育銜接不暢110
（五）企業參與職業教育積極性不高110
（六）職業教育管理缺乏資源整合    110
三、現代職業教育發展對策分析111
第三節 現代職業教育創新策略分析  113
一、學校辦學創新策略113
（一）產學研合作策略113
（二）融合區域經濟策略    113
二、師資隊伍建設策略114
三、職業專業設置策略116
四、職業人才培養策略117
第六章 中國現代職業教育模式創新分析     119
第一節 現代職業教育教學模式創新  119
一、課程開發模式分析119
（一）“俄羅斯制”模式     119
（二）現時“能力本位”模式    119
（三）“MES”課程開發模式     119
二、產學研合作教育模式    120
（一）產學研合作主體120
（二）產學研合作模式120
（三）產學研合作現狀120
三、實訓基地鍛煉模式121
（一）實訓基地形成模式    121
（二）實訓基地管理模式    121
（三）實訓基地運行機制    122
（四）實訓基地模式創新    123
四、雙元制職業教育模式    124
（一）雙元制教育模式內涵124
（二）雙元制教育模式特點125
（三）雙元制教育模式借鑒126
第二節 現代職業教育人才培養模式創新  127
一、人才培養模式構建思路127
二、工學結合、校企合作模式    128
（一）模式內涵分析    128
（二）模式實踐策略    128
三、工學結合、半工半讀模式    130
（一）模式內涵分析    130
（二）模式主要特征    131
（三）模式保障策略    132
第三節 現代職業教育創新案例分析  133
一、現代職業教育創新模式案例133
（一）集團化辦學案例分析133
（二）融合發展之案例分析134
（三）實訓基地之案例分析134
（四）校企合作之案例分析136
二、河南機電高等專科學校創新案例137
（一）以職業技能和創新能力培養為核心137
（二）雙師型素質教學團隊建設進一步加強    138
（三）實習實訓條件進一步優化138
（四）社會服務能力進一步提升138
第七章 中國現代職業教育改革創新分析     139
第一節 現代職業教育改革創新思路  139
一、職業教育改革的重要性139
二、發展本科層次職業教育139
三、當前職業教育面臨現狀139
四、職業教育改革創新思路140
（一）創新職業教育模式    140
（二）提升人才培養質量    140
（二）支持社會力量辦職業教育141
（三）確立職業教育的重要位置141
第二節 現代職業教育改革發展方向  141
一、加快建設現代職業教育體系141
二、推進產教融合和校企合作    141
三、進一步提高職業教育質量    141
四、進一步加強職業教育保障    142
第三節 現代職業教育改革重點分析  142
第四節 本科院校轉型職業教育分析  142
一、本科高等院校規模分析142
二、本科院校轉型職業教育的必要性142
三、本科院校轉型職業教育的政策支持    144
四、本科院校轉型職業教育面臨的問題    144
五、本科院校轉型職業教育最  新動態145
（一）河南應用型本科建設的成功探索    145
（二）甘肅試點本科院校轉型應用技術型大學146
（三）山東“新本科院校”轉型應用技術和職教    146
第八章 中國現代職業教育體系建設分析     148
第一節 現代職業教育體系建設目標  148
一、結構規模更加合理148
二、院校布局和專業設置更加適應經濟社會需求    148
三、職業院校辦學水平普遍提高148
四、發展環境更加優化148
第二節 現代職業教育體系建設的重點任務     148
一、優化職業教育服務產業布局148
二、統籌職業教育區域發展布局149
三、加快民辦職業教育發展步伐150
四、推動職業教育集團化發展    150
五、加強中等職業教育基礎地位151
六、優化高等職業教育結構152
七、完善職業人才銜接培養體系152
八、建立職業教育質量保障體系153
九、改革職業教育專業課程體系154
十、完善“雙師型”教師培養培訓體系    154
十一、加速數字化、信息化進程155
十二、建設開放型職業教育體系155
第三節 現代職業教育多元化辦學及人才機制  156
一、激發職業教育辦學活力156
（一）引導支持社會力量興辦職業教育    156
（二）健全企業參與制度    156
（三）加強行業指導、評價和服務    157
（四）完善現代職業學校制度    157
（五）鼓勵多元主體組建職業教育集團    157
（六）強化職業教育的技術技能積累作用157
二、提高人才培養質量158
（一）推進人才培養模式創新    158
（二）建立健全課程銜接體系    158
（三）建設“雙師型”教師隊伍158
（四）提高信息化水平158
（五）加強國際交流與合作159
第三部分 職業學校篇160
第九章 中國中等職業教育發展現狀及趨勢 160
第一節 中等職業教育行業發展總況  160
一、中等職業教育發展歷程160
二、中等職業教育發展規模161
（一）中等職業學校（機構）數161
（二）中等職業教育教職工、專任教師數161
（三）民辦中等職業教育發展規模    161
三、中等職業教育生源情況162
四、中等職業教育發展模式162
（一）中等職業教育辦學主體    162
（二）中等職業教育管理制度    163
（三）中等職業教育辦學形式    164
（四）中等職業教育專業設置    165
五、中等職業教育現存問題與對策    166
（一）現存問題    166
（二）發展對策    167
第二節 中等職業教育行業子行業發展分析     169
一、中等專業教育發展情況分析169
（一）中等專業教育發展規模    169
（二）中等專業教育發展前景    169
二、職業高中教育發展情況分析170
（一）職業高中發展規模    170
（二）職業高中教育問題分析    170
（三）職業高中教育對策分析    171
三、技工學校教育發展情況分析173
（一）技工學校發展規模    173
（二）技工學校學生就業情況    173
（三）技工學校存在問題分析    174
第三節 中等職業教育行業發展趨勢分析  174
一、中等職業教育發展機遇與威脅    174
（一）中等職業教育發展的機遇174
（二）中等職業教育面臨的挑戰176
二、中等職業教育行業發展趨勢177
第十章 中國高等職業教育發展創新及改革 179
第一節 高等職業教育運行狀況分析  179
一、高等職業教育經費投入情況分析179
二、高等職業教育教學規模分析179
（一）高等職業學院機構數量    179
（二）高等職業學院類型構成    179
（三）高等職業學院教師規模    180
（四）高等職業學院學生數量    180
（五）高等職業學院的入學率    181
三、高等職業學院發展轉變分析181
（一）由政府主導型向院校自主發展型轉變    181
（二）由規模發展型向內涵發展型轉變    182
（三）由全日制學歷教育為主向全日制與非全日制教育并重轉變183
第二節 高等職業教育發展創新方向  184
一、高等職業教育發展規劃分析184
（一）重點專業建設    184
（二）“雙師型”隊伍  184
（三）“訂單式”培養  184
（四）實訓基地建設    184
（五）“雙證書”畢業  184
（六）發展民辦教育    184
（七）區域化和集團化185
（八）加強產學研結合185
（九）擴大國際合作    185
二、構建職業院校的專業集群    185
（一）專業集群建設    185
（二）對接產業集群    185
（三）外部規模經濟    186
（四）師資流動配置    186
三、建立高職與企業辦學聯盟    187
（一）松散合作向校企聯盟轉變187
（二）共建師資和企業培訓團隊187
（三）“訂單式”人才培養模式  187
（四）校企合作聯盟制度化187
第三節 高等職業教育發展改革策略  188
一、高等職業教育發展歷程分析188
二、高等職業教育存在問題分析191
三、高等職業教育發展對策分析195
四、高等職業教育改革策略分析198
（一）服務經濟轉型，明確高等職業教育發展方向198
（二）加強政府統籌，建立教育與行業對接協作機制    199
（三）創新體制機制，探索充滿活力的多元辦學模式    199
（四）改革培養模式，增強學生可持續發展能力    200
（五）改革評聘辦法，加強“雙師型”教師隊伍建設    201
（六）改革招考制度，探索多樣化選拔機制    202
（七）增強服務能力，滿足社會多樣化發展需要    202
（八）完善保障機制，促進高等職業教育持續健康發展202
第四部分 職業培訓篇204
第十一章 中國職業培訓行業發展狀況分析 204
第一節 職業教育培訓行業分析  204
一、職業教育培訓產業概況204
二、職業教育培訓業價值鏈分析205
（一）培訓內容提供商205
（二）培訓設施提供商206
（三）培訓服務提供商206
（四）培訓服務購買者206
三、中國職業培訓市場規模分析206
四、大學生創業的培訓教育興起206
第二節 職業教育培訓機構發展現狀  207
一、職業教育培訓機構發展狀況分析207
二、職業技術培訓機構發展規模207
（一）職業技術培訓機構數量    207
（二）職業技術培訓教師數量    208
（三）職業技術培訓學生數量    209
三、職業教育培訓機構存在的問題分析    210
四、職業教育培訓機構發展的對策分析    211
第三節 職業教育培訓機構發展趨勢  212
一、工會職業技能培訓萎縮212
二、職業教育與培訓相結合212
三、職業培訓E-learning模式    212
（一）中國E-learning市場213
（二）E-learning需求分析 213
（三）混合式E-learning    214
第十二章 中國職業培訓行業細分市場分析 215
第一節 IT培訓市場分析     215
一、IT人才供求情況   215
二、IT培訓市場規模   216
三、IT培訓市場集中度217
四、IT培訓品牌格局   217
五、IT培訓專業細分   218
六、客戶滿意度調查    219
（一）教學質量因素    219
（二）軟硬件環境219
（三）培訓目標明確    220
（四）價格敏感度220
七、IT培訓發展趨勢   220
（一）連鎖經營成為主流    221
（二）外資搶攻價格起伏    221
（三）國產認證層出不窮    222
（四）企業定制需求升溫    222
（五）新興職業需求熱點    223
第二節 語言培訓市場分析  223
一、語言培訓師資實力223
二、語言培訓市場集中度    225
三、語言培訓品牌競爭力    225
四、語言培訓消費者調研    225
（一）品牌是決定因素225
（二）實用英語占重頭226
（三）高端英語培訓走強    226
（四）海外機構認可度高    226
（五）小語種培訓興起227
五、語言培訓的發展趨勢    227
（一）培訓機構品牌化227
（二）培訓課程個性化227
（三）培訓模式多元化227
（四）培訓服務增值化228
第三節 高管培訓市場分析  229
一、高管培訓價值鏈    229
二、高管培訓市場概況230
三、高管培訓課程需求231
四、管理培訓商業模式232
五、高管培訓市場結構232
六、高管培訓競爭格局233
七、高管培訓發展趨勢234
（一）行業集中度提高234
（二）小而專市場細分235
（三）海外機構競爭    235
（四）自主研發課程    235
（五）資格認證退出    236
（六）企業培訓外包    236
（七）教練式管理培訓237
（八）高管培訓俱樂部237
第四節 中國金融行業培訓市場分析  238
一、金融培訓發展現狀238
二、金融培訓需求分析238
三、金融培訓發展趨勢239
第五節 中國汽車駕駛培訓市場分析  239
一、汽車駕駛員規模分析    239
二、汽車駕駛培訓市場規模240
三、汽車駕駛培訓競爭格局240
第六節 中國人力資源培訓市場分析  241
一、人力資源培訓存在的問題分析    241
二、人力資源培訓在企業發展的作用242
三、人力資源培訓發展的對策分析    243
第十三章 中國職業教育實訓基地建設情況 246
第一節 國外職業教育實訓基地建設模式及啟示     246
一、國外職業教育實訓基地建設模式246
（一）以德國為代表的“雙元制”    246
（二）以澳大利亞為代表的“TAFE” 246
（三）以新加坡為代表的“教學工廠”    247
二、國外職業教育實訓教學特色248
（一）德國“雙元制”實訓教學特色248
（二）澳大利亞“TAFE”實訓教學特色  248
（三）新加坡“教學工廠”實訓特色249
三、國外職業教育實訓基地建設對我國的啟示249
（一）政府要加強立法，約束與激勵相結合    249
（二）大力推行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式250
（三）建立嚴格考核和準入制度，提高“雙師型”教師實踐教學水平250
（四）探索“雙證制”培養方式，貫徹國家職業資格標準    251
第二節 職業教育實訓基地的績效與評估  252
一、實訓基地績效考評內容252
（一）實訓基地的基本建設情況252
（二）實訓基地人員的選拔、聘任以及考評    252
（三）實訓基地管理制度的建立與實施    252
（四）實訓基地運行效能評價    252
二、實訓基地建設評估的指標及標準252
（一）實訓基地建設評估指標    252
（二）實訓基地建設的評估標準253
三、實訓基地評估體系標準制定原則253
（一）特色性253
（二）先進性253
（三）科學性253
（四）導向性254
（五）可測性254
（六）獨立性254
（七）可操作性    254
（八）職業素質性255
第三節 高等職業教育實訓基地建設分析  255
一、高職教育實訓基地建設模式255
（一）從屬高職院校的學校型實訓基地建設模式    255
（二）從屬大公司大企業的企業型實訓基地建設模式    255
（三）從屬于政府的公共型實訓基地建設模式255
二、高職教育實訓基地建設的現狀    256
三、高等職業教育實訓基地的構建    256
（一）建設區域集群式實訓基地依據256
（二）區域集群式實訓基地的建構    257
（三）建設區域集群式實訓基地策略257
第四節 校企合作背景下的實訓資源整合策略  259
一、實訓基地內涵式發展中面臨的問題    259
（一）校企合作深度不夠    259
（二）師資水平不能滿足實訓基地運行要求    259
（三）現有實訓課程體系無法實現實訓基地功能需求    260
二、校企合作下的實訓資源整合策略260
（一）建立校企合作理事會260
（二）完善師資隊伍結構    261
（三）優化實訓裝備    261
（四）改革實訓課程體系    262
（五）數字化實訓中心平臺建設262
第五節 區域共享型實訓基地管理模式與建設現狀  263
一、區域共享型實訓基地建設原則    263
二、區域共享型實訓基地建設定位    264
三、區域共享型實訓基地的管理模式265
（一）企業化管理模式——高職院校與企業共建的實訓基地265
（二）授權管理、政府監督模式——地方政府組建的實訓基地    265
（三）集中管理、分散使用模式——高職院校自建的實訓基地    265
四、區域共享型實訓基地發展現狀    266
五、區域共享型實訓基地建設問題    266
六、區域共享型實訓基地發展前景    267
第五部分 區域市場篇269
第十四章 中國重點地區現代職業教育發展分析269
第一節 北京市     269
一、現代職業教育政策環境269
二、現代職業教育學生規模271
三、現代職業教育師資力量272
四、現代職業教育發展情況272
五、現代職業教育人才規劃274
六、校企合作精品案例276
第二節 上海市     276
一、現代職業教育政策環境276
二、現代職業教育學生規模278
三、現代職業教育師資力量279
四、現代職業教育發展情況279
五、現代職業教育人才規劃281
六、校企合作精品案例282
第三節 重慶市     282
一、現代職業教育政策環境282
二、現代職業教育學生規模283
三、現代職業教育師資力量283
四、現代職業教育發展情況284
五、現代職業教育人才規劃286
六、校企合作精品案例287
第四節 廣東省     289
一、現代職業教育政策環境289
二、現代職業教育學生規模290
三、現代職業教育師資力量290
四、現代職業教育發展情況291
五、現代職業教育人才規劃293
六、校企合作精品案例293
第五節 山東省     296
一、現代職業教育政策環境296
二、現代職業教育學生規模296
三、現代職業教育師資力量297
四、現代職業教育發展情況297
五、現代職業教育人才規劃299
六、校企合作精品案例300
第六節 江蘇省     300
一、現代職業教育政策環境300
二、現代職業教育學生規模301
三、現代職業教育師資力量302
四、現代職業教育發展情況302
五、現代職業教育人才規劃304
六、校企合作精品案例304
第七節 湖北省     305
一、現代職業教育政策環境305
二、現代職業教育學生規模305
三、現代職業教育師資力量306
四、現代職業教育發展情況306
五、現代職業教育人才規劃308
六、校企合作精品案例309
第八節 河北省     309
一、現代職業教育政策環境309
二、現代職業教育學生規模310
三、現代職業教育師資力量310
四、現代職業教育發展情況311
五、現代職業教育人才規劃312
六、校企合作精品案例313
第九節 湖南省     314
一、現代職業教育政策環境314
二、現代職業教育學生規模315
三、現代職業教育師資力量315
四、現代職業教育發展情況315
五、現代職業教育人才規劃317
六、校企合作精品案例318
第十節 陜西省     318
一、現代職業教育政策環境318
二、現代職業教育學生規模320
三、現代職業教育師資力量321
四、現代職業教育發展情況321
五、現代職業教育人才規劃323
六、校企合作精品案例325
第六部分 企業競爭篇327
第十五章 中國現代職業教育機構競爭力分析    327
第一節 職業學校經營競爭力分析     327
一、上海科學職業技術學院327
（一）學校簡介    327
（二）師資力量    327
（三）辦校規模    328
（四）專業結構    328
（五）競爭優勢    329
二、山東凱文科技職業學院330
（一）學校簡介    330
（二）師資力量    330
（三）辦校規模    330
（四）專業結構    331
（五）競爭優勢    332
三、無錫職業技術學院335
（一）學校簡介    335
（二）師資力量    335
（三）辦校規模    335
（四）專業結構    335
（五）競爭優勢    336
四、深圳職業技術學院337
（一）學校簡介    337
（二）師資力量    337
（三）辦校規模    337
（四）專業結構    338
（五）競爭優勢    339
五、天津交通職業學院339
（一）學校簡介    339
（二）師資力量    339
（三）辦校規模    339
（四）專業結構    340
（五）競爭優勢    341
六、廣東嶺南職業技術學院341
（一）學校簡介    341
（二）師資力量    342
（三）辦校規模    342
（四）專業結構    342
（五）競爭優勢    343
七、北京工業職業技術學院344
（一）學校簡介    344
（二）師資力量    344
（三）辦校規模    344
（四）專業結構    345
（五）發展戰略    346
八、山西財政稅務專科學校346
（一）學校簡介    346
（二）師資力量    346
（三）辦校規模    347
（四）專業結構    347
九、遼寧交通高等專科學校348
（一）學校簡介    348
（二）師資力量    349
（三）辦校規模    349
（四）專業結構    349
（五）競爭優勢    350
十、北京信息職業技術學院351
（一）學校簡介    351
（二）師資力量    351
（三）辦校規模    351
（四）專業結構    352
（五）辦學特色    352
十一、山西煤炭職業技術學院    353
（一）學校簡介    353
（二）師資力量    353
（三）辦校規模    354
（四）專業結構    354
（五）競爭優勢    355
十二、河北化工醫藥職業技術學院    355
（一）學校簡介    355
（二）師資力量    355
（三）辦校規模    356
（四）專業結構    356
（五）競爭優勢    357
十三、北京金隅科技學校    358
（一）學校簡介    358
（二）師資力量    358
（三）辦校規模    358
（四）專業結構    358
（五）競爭優勢    359
十四、天津第一輕工業學校360
（一）學校簡介    360
（二）師資力量    360
（三）辦校規模    360
（四）專業結構    360
（五）競爭優勢    361
十五、華冶職業技術學校    361
（一）學校簡介    361
（二）師資力量    362
（三）辦校規模    362
（四）專業結構    362
（五）競爭優勢    363
十六、上海石化工業學校    364
（一）學校簡介    364
（二）師資力量    364
（三）辦校規模    364
（四）專業結構    365
（五）競爭優勢    366
第二節 職業培訓機構競爭力分析     366
一、北大青鳥APTECH      366
（一）學校簡介    366
（二）師資力量    366
（三）辦校規模    367
（四）課程結構    367
（五）競爭優勢    368
二、新東方教育科技集團    368
（一）學校簡介    368
（二）師資力量    369
（三）辦校規模    370
（四）專業結構    370
（五）競爭優勢    371
三、清華大學領導力培訓中心    372
（一）學校簡介    372
（二）師資力量    372
（三）辦校規模    372
（四）專業結構    373
（五）競爭優勢    373
四、新職聯國際教育研究院373
（一）學校簡介    373
（二）集團規模    374
（三）培訓項目    374
（四）競爭優勢    374
（五）發展戰略    375
五、常德職業培訓教育集團375
（一）學校簡介    375
（二）師資力量    375
（三）培訓項目    376
（四）競爭優勢    376
（五）發展動態    377
六、廣東中大職業培訓學院378
（一）學校簡介    378
（二）師資力量    378
（三）辦校規模    378
（四）專業結構    378
（五）競爭優勢    379
七、廣州新東方烹飪學校（研究內容同上）    379
八、山東藍翔高級技工學校382
九、北方汽車專修學校385
十、中華會計網校387
十一、尚德機構    389
第七部分 投資前景篇392
第十六章 2025-2030年中國現代職業教育行業前景及投資分析   392
第一節 2025-2030年現代職業教育發展規劃分析 392
一、現代職業教育改革發展思路392
二、現代職業教育體系建設戰略393
三、現代職業教育人才結構趨勢394
四、繼續教育體系發展規劃395
第二節 2025-2030年現代職業教育發展前景及趨勢     397
一、現代職業教育投資前景分析397
（一）現代職業教育市場前景分析    397
（二）現代職業教育市場預測    398
二、現代職業教育現代化的方向399
三、現代職業教育發展趨勢分析400
第三節 2025-2030年現代職業教育投資機會分析 401
一、現代職業教育投資環境分析401
（一）職業教育政策發展環境    401
（二）職業教育經濟發展環境    404
二、現代職業教育投資風險分析406
（一）宏觀政策風險    406
（二）知識產權被侵犯的風險    407
（三）生源人數下降風險    407
三、現代職業教育投資規模分析407
（一）教育VC/PE投資規模分析      407
（二）教育培訓連鎖行業投資規模    408
（三）中國教育IPO投資現狀分析   408
四、現代職業教育投資方向分析409
（一）熱點投資類型分析    409
（二）辦學模式投資建議    410
圖表目錄
圖表1：教育體系基本框架示意圖    34
圖表2：2018-2024年中國國內生產總值及增長變化趨勢圖38
圖表3：2022-2024年國內生產總值構成及增長速度統計    39
圖表4：2022年中國規模以上工業增加值及增長速度趨勢圖      40
圖表5：2024年中國規模以上工業增加值及增長速度趨勢圖      40
圖表6：2018-2024年中國全社會固定資產投資增長趨勢圖41
圖表7：2018-2024年中國社會消費品零售總額及增長速度趨勢圖    42
圖表8：2018-2024年城鎮居民人均可支配收入及增長趨勢圖    43
圖表9：2024年中國居民消費價格月度變化趨勢圖      44
圖表10：2018-2024年中國進出口總額增長趨勢圖     45
圖表11：2017-2024年中國人口總量增長趨勢圖  46
圖表12：2024年中國人口數量及其構成情況統計 46
圖表13：2015-2024年中國各級各類學校招生人數統計     47
圖表14：2017-2024年中國城鎮化率變化趨勢圖  48
圖表15：2015-2024年中國城鄉從業人員數情況  49
圖表16：我國現代職業教育相關政策集  56
圖表17：高等職業學校專業教學標準（試行）目錄      59
圖表18：部分學校職業教育辦學模式      92
圖表19：2019-2024年我國職業教育機構數量統計     107
圖表20：2019-2024年我國職業教育教師數量統計     108
圖表21：2019-2024年我國職業教育學生數量統計     108
圖表22：中國中等職業教育發展歷程      160
圖表23：2019-2024年我國中等職業教育學校數量及其增長統計     161
圖表24：2019-2024年我國中等職業教育學校教師數量統計     161
圖表25：2019-2024年我國民辦中等職業教育發展規模統計     162
圖表26：2019-2024年我國中等職業教育學校學生數量統計     162
圖表27：2019-2024年我國中等專業教育發展規模統計     169
圖表28：2019-2024年我國職業高中發展規模統計     170
圖表29：2019-2024年我國技工學校發展規模統計     173
圖表30：2019-2024年我國高職(專科)院校數量及其增長統計   179
圖表31：2024年我國高職(專科)院校類型構成情況     180
圖表32：2019-2024年我國高職(專科)院校教師數量統計   180
圖表33：2019-2024年我國高職(專科)院校學生數量統計   181
圖表34：2019-2024年我國高中升學率統計  181
圖表35：職業教育培訓業價值鏈模型      205
圖表36：2019-2024年我國職業技術培訓機構數量及其增長統計     208
圖表37：2022-2024年中國職業技術培訓機構分類型機構數量統計  208
圖表38：2019-2024年我國職業技術培訓機構教師數量統計     209
圖表39：2024年中國職業技術培訓機構分類型教師數量統計    209
圖表40：2019-2024年中國職業技術培訓機構學生數量統計     210
圖表41：2024年中國職業技術培訓機構分類型學生數量統計    210
圖表42：IT認證類需求分布     215
圖表43：IT就業類需求分布     216
圖表44：中國IT就業城市排名 216
圖表45：中國IT培訓市場銷售額變化趨勢圖 217
圖表46：中國IT培訓品牌市場份額統計 217
圖表47：中國IT培訓細分市場份額 218
圖表48：中國英語培訓消費結構圖  226
圖表49：中國高管培訓價值鏈模型  230
圖表50：中國企業高層管理者最希望接受培訓的知識類型排名  231
圖表51：中國高管培訓市場結構圖  233
圖表52：中國管理培訓主要品牌競爭力分析  233
圖表53：選擇金融考證培訓主要因素比例      239
圖表54：2018-2024年中國駕駛員數量統計  240
圖表55：2018-2024年中國駕駛員年增加數量統計     240
圖表56：2024年中國汽車駕駛培訓區域統計 241
圖表57：2024年中國汽車駕駛培訓區域競爭格局 241
圖表58：2021-2024年北京市職業教育學生數量統計  272
圖表59：2021-2024年北京市職業教育教師數量統計  272
圖表60：2021-2024年北京市職業教育職業機構統計  272
圖表61：北京市國家示范性高職院校名單      272
圖表62：北京市普通高校名單  273
圖表63：北京市成人高校名單  274
圖表64：上海市職業教育政策匯總  278
圖表65：2021-2024年上海市職業教育學生數量統計  279
圖表66：2021-2024年上海市職業教育教師數量統計  279
圖表67：2021-2024年上海市職業教育職業機構統計  279
圖表68：上海市國家示范性高職院校名單      280
圖表69：上海市普通高校名單  280
圖表70：上海市成人高校名單  281
圖表71：重慶市職業教育政策匯總  283
圖表72：2021-2024年重慶市職業教育學生數量統計  283
圖表73：2021-2024年重慶市職業教育教師數量統計  284
圖表74：2021-2024年重慶市職業教育職業機構統計  284
圖表75：重慶市國家示范性高職院校名單      284
圖表76：重慶市普通高校名單  285
圖表77：重慶市成人高校名單  286
圖表78：重慶市職業教育發展目標  287
圖表79：廣東省職業教育政策匯總  290
圖表80：2021-2024年廣東省職業教育學生數量統計  290
圖表81：2021-2024年廣東省中職學校教師數量統計  291
圖表82：2021-2024年廣東省中職學校數量統計  291
圖表83：廣東省國家示范性高職院校名單      291
圖表84：廣東省普通高校情況  292
圖表85：廣東省成人高校名單  292
圖表86：山東省職業教育政策匯總  296
圖表87：2021-2024年山東省職業教育學生數量統計  297
圖表88：2021-2024年山東省職業教育教師數量統計  297
圖表89：2021-2024年山東省職業教育職業機構統計  297
圖表90：山東省國家示范性高職院校名單      298
圖表91：山東省普通高校情況  298
圖表92：山東省成人高校名單  299
圖表93：山東省職業教育人才發展目標  299
圖表94：江蘇省職業教育政策匯總  301
圖表95：2021-2024年江蘇省職業教育學生數量統計  301
圖表96：2021-2024年江蘇省職業教育教師數量統計  302
圖表97：2021-2024年江蘇省職業教育職業機構統計  302
圖表98：江蘇省國家示范性高職院校名單      302
圖表99：江蘇省普通高校情況  303
圖表100：江蘇省成人高校名單303
圖表101：2024年江蘇省無錫市典型校企合作項目      304
圖表102：湖北省職業教育政策匯總305
圖表103：2021-2024年湖北省中等職業學校學生數量統計306
圖表104：2021-2024年湖北省中職學校教師數量統計306
圖表105：2021-2024年湖北省中職學校職業機構統計306
圖表106：湖北省國家示范性高職院校名單    307
圖表107：湖北省普通高校情況307
圖表108：湖北省成人高校名單308
圖表109：湖北省職業教育人才規劃308
圖表110：2021-2024年河北省職業教育學生數量統計310
圖表111：2021-2024年河北省中職學校教師數量統計311
圖表112：2021-2024年河北省中職學校數量統計311
圖表113：河北省國家示范性高職院校名單    311
圖表114：河北省普通高校情況 311
圖表115：河北省成人高校名單 312
圖表116：湖南省職業教育政策匯總 314
圖表117：2021-2024年湖南省中等職業學校學生數量統計315
圖表118：2021-2024年湖南省中職學校教師數量統計315
圖表119：2021-2024年湖南省中職學校數量統計315
圖表120：湖南省國家示范性高職院校名單    316
圖表121：湖南省普通高校情況316
圖表122：湖南省成人高校名單317
圖表123：湖南省職業教育規劃目標318
圖表124：陜西省職業教育政策匯總320
圖表125：2021-2024年陜西省職業教育學生數量統計321
圖表126：2021-2024年陜西省職業教育教師數量統計321
圖表127：2021-2024年陜西省職業教育機構統計321
圖表128：陜西省國家示范性高職院校名單    322
圖表129：陜西省普通高校情況322
圖表130：陜西省成人高校名單323
圖表131：陜西省職業教育發展目標325
圖表132：上海科學技術職業學院主要專業情況分析    329
圖表133：山東凱文科技職業學院主要專業結構情況    332
圖表134：無錫職業技術學院主要專業情況分析    336
圖表135：深圳職業技術學院主要專業結構情況分析    338
圖表136：天津交通職業學院專業設置情況    340
圖表137：廣東嶺南職業技術學院主要專業情況    343
圖表138：北京工業職業技術學院專業情況    345
圖表139：山西省財政稅務專科學校專業情況分析348
圖表140：遼寧省交通高等專科學校主要專業情況350
圖表141：北京信息職業技術學院主要專業情況    352
圖表142：山西煤炭職業技術學院高職專業情況分析    354
圖表143：河北化工醫藥職業技術學院院系情況    356
圖表144：河北化工醫藥職業技術學院主要專業情況    357
圖表145：北京金隅科技學校專業情況分析    359
圖表146：天津市第一輕工業學校專業情況分析    361
圖表147：華冶職業技術學校專業情況分析    363
圖表148：上海石化工業學校專業情況分析    365
圖表149：北大青鳥課程列表    367
圖表150：新東方教育科技集團專業課程列表370
圖表151：清華大學領導力培訓中心（THLDL）公開課程列表   373
圖表152：常德職業培訓教育集團培訓項目列表    376
圖表153：廣州新東方烹飪學校駐全國就業辦事處示意圖    380
圖表154：廣州新東方烹飪學校專業設置統計表    381
圖表155：山東藍翔高級技工學校專業設置列表    383
圖表156：中華會計網校課程設置列表    388
圖表157：2025-2030年我國財政性職業教育經費總量預測圖   399
圖表158：中國民辦教育細分行業融資占比    407
圖表159：中國教育培訓企業在美IPO成功案例   409

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