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第一章　培訓行業相關概述
1.1　培訓相關知識
1.1.1　培訓的定義
1.1.2　培訓分類
1.2　培訓市場的建立
1.2.1　培訓市場發展的理論根據
1.2.2　培訓市場的界定
1.2.3　培訓市場的本質
1.2.4　培訓市場形成發展的條件
1.3　培訓主體
1.3.1　各類形式的培訓機構
1.3.2　培訓公司
1.3.3　培訓中心
1.3.4　幾種培訓機構的比較
1.3.5　培訓班及其分類
第二章　2019-2021年中國培訓行業發展狀況
2.1　中國培訓行業發展歷程分析
2.1.1　行業的形成
2.1.2　行業發展階段
2.1.3　行業發展回顧
2.2　中國培訓市場發展現狀分析
2.2.1　行業發展特點
2.2.2　行業現狀綜述
2.2.3　市場規模分析
2.2.4　區域分布格局
2.3　“互聯網+”時代中國培訓行業發展分析
2.3.1　“互聯網+”相關介紹
2.3.2　“互聯網+”下行業的優勢
2.3.3　“互聯網+”下行業的變革
2.3.4　“互聯網+”下傳統行業應對策略
2.4　中國培訓產業化發展分析
2.4.1　培訓產業化的特征
2.4.2　培訓產業化的客觀因素
2.4.3　培訓產業化的制約因素
2.4.4　培訓產業化的突破路徑
2.5　中國培訓機構發展分析
2.5.1　培訓機構發展綜述
2.5.2　培訓機構市場現狀
2.5.3　培訓機構發展障礙
2.5.4　培訓機構發展對策
2.6　中國培訓行業存在的問題
2.6.1　行業發展不平衡
2.6.2　存在諸多不規范現象
2.6.3　競爭監管存在的不足
2.6.4　行業信譽度問題
2.6.5　缺少正確的品牌定位
2.6.6　盲目擴張致使教育質量下降
2.6.7　網絡培訓教育有待深入開發
2.7　中國培訓行業發展對策
2.7.1　市場發展道路
2.7.2　行業營銷策略
2.7.3　加強監管力度
2.7.4　市場競爭策略
2.7.5　市場開發策略
第三章　2019-2021年語言培訓市場分析
3.1　語言培訓市場發展綜述
3.1.1　行業基本介紹
3.1.2　市場結構剖析
3.1.3　市場行為分析
3.1.4　市場績效分析
3.1.5　行業問題及對策
3.2　在線語言培訓行業分析
3.2.1　市場規模
3.2.2　人群分布
3.2.3　主要語種
3.2.4　終端工具
3.2.5　發展趨勢
3.3　2019-2021年英語培訓市場分析
3.3.1　市場發展現狀
3.3.2　市場發展特點
3.3.3　中小城市市場分析
3.3.4　行業存在的問題
3.3.5　行業發展對策
3.3.6　行業發展趨勢分析
3.4　2019-2021年中小學生英語培訓市場分析
3.4.1　市場調查分析
3.4.2　市場競爭狀況
3.4.3　機構選擇因素
3.5　2019-2021年少兒英語培訓市場分析
3.5.1　市場發展現狀
3.5.2　市場發展特點
3.5.3　面臨的機遇及挑戰
3.5.4　市場投融資狀況
3.6　2019-2021年商務英語培訓市場分析
3.6.1　市場發展現狀
3.6.2　市場營銷環境
3.6.3　市場需求擴張
3.6.4　市場發展機遇
3.6.5　市場存在的問題
3.6.6　市場營銷策略
3.7　2019-2021年小語種培訓市場分析
3.7.1　市場發展現狀
3.7.2　行業存在的不足
3.7.3　市場發展機遇
3.7.4　市場發展潛力
3.7.5　市場投資前景
第四章　2019-2021年IT培訓市場狀況
4.1　IT培訓行業發展環境
4.1.1　互聯網+助力IT培訓市場擴張
4.1.2　IT職業教育培訓市場潛力巨大
4.1.3　IT類大學生職業培訓市場興起
4.1.4　IT人才訂單式培訓節省成本
4.2　IT培訓市場發展狀況
4.2.1　市場發展現狀
4.2.2　市場發展特點
4.2.3　市場格局分析
4.2.4　在線市場現狀
4.3　IT培訓運營模式探究
4.3.1　培訓機構加盟模式
4.3.2　加盟模式遭遇限制
4.3.3　非加盟模式發展機遇
4.3.4　非加盟模式優勢顯現
4.4　中國IT培訓發展的問題及對策
4.4.1　市場存在的問題
4.4.2　培訓服務難以應付市場增長
4.4.3　市場要在發展中規范
4.4.4　培訓機構應采取的對策
4.4.5　產業持續發展路徑
4.4.6　移動互聯時代下市場對策
4.5　中國IT培訓的未來發展趨勢
4.5.1　培訓質量將更加全面
4.5.2　培訓合作將得到鞏固
4.5.3　認證項目將得到統一
4.5.4　培訓要求更加迫切
4.5.5　培訓教育模式將會突破
4.5.6　期待資本的融入
第五章　2019-2021年會計培訓市場分析
5.1　會計培訓市場需求分析
5.1.1　會計培訓廣受女性群體歡迎
5.1.2　會計人才需求狀況
5.1.3　會計崗位的職業優勢
5.2　會計培訓市場總體發展情況
5.2.1　市場現狀分析
5.2.2　行業進入4.0時代
5.2.3　“互聯網+”市場的影響
5.2.4　市場發展潛力
5.3　會計電算化培訓
5.3.1　會計電算化培訓的重要意義
5.3.2　會計電算化培訓常見問題
5.3.3　會計電算化培訓發展策略
5.3.4　會計電算化培訓發展的建議
5.4　中國會計培訓創新模式分析
5.4.1　培訓模式現狀
5.4.2　培訓模式創新的必要性
5.4.3　培訓模式創新的建議
5.5　會計培訓行業存在的問題及對策
5.5.1　市場存在的問題
5.5.2　培訓質量問題
5.5.3　市場發展策略
5.5.4　質量提升途徑
5.5.5　培訓改革思路
第六章　2019-2021年企業培訓市場解析
6.1　企業培訓行業概述
6.1.1　企業培訓的內涵
6.1.2　企業培訓的意義
6.1.3　企業培訓的方法
6.1.4　企業培訓的核心主題
6.2　企業培訓市場發展狀況
6.2.1　在職培訓機制探析
6.2.2　企業培訓需求分析
6.2.3　企業培訓市場現狀
6.3　企業管理培訓市場總體狀況
6.3.1　行業發展歷程
6.3.2　行業生命周期
6.3.3　行業監管情況
6.3.4　行業發展特征
6.3.5　市場發展規模
6.3.6　人才培訓動態
6.3.7　市場競爭分析
6.4　企業E-Learning發展態勢
6.4.1　行業發展特點
6.4.2　市場規模分析
6.4.3　行業用戶規模
6.4.4　發展趨勢分析
6.5　企業培訓市場發展問題及對策建議
6.5.1　行業存在的問題
6.5.2　發展面臨的挑戰
6.5.3　行業發展策略分析
6.6　企業培訓市場發展前景分析
6.6.1　市場前景展望
6.6.2　市場發展方向
6.6.3　市場發展趨勢
6.6.4　高端市場趨勢
第七章　2019-2021年其他行業培訓市場分析
7.1　公務員考試培訓
7.1.1　市場發展原因
7.1.2　市場規模現狀
7.1.3　經營模式分析
7.1.4　成就與不足
7.2　機動車駕駛培訓
7.2.1　行業發展歷程
7.2.2　行業政策動態
7.2.3　行業發展現狀
7.2.4　市場需求分析
7.2.5　影響因素分析
7.3　藝術教育培訓
7.3.1　新政策的影響
7.3.2　行業發展規模
7.3.3　發展面臨挑戰
7.3.4　健康發展對策
7.3.5　市場發展趨勢
7.4　旅游教育培訓
7.4.1　基本類型分析
7.4.2　行業基本情況
7.4.3　從業人員培訓情況
7.4.4　行業發展方向
7.5　體育培訓
7.5.1　行業發展概況
7.5.2　主要項目分析
7.5.3　行業影響因素
7.5.4　企業發展動態
7.6　其他新興培訓
7.6.1　新型職業農民培訓
7.6.2　跨境電商培訓
7.6.3　創業者培訓
7.6.4　冷鏈物流培訓
第八章　2019-2021年重點區域培訓市場運行狀況分析
8.1　山東省
8.1.1　教育培訓業發展狀況
8.1.2　教育培訓業發展不足之處
8.1.3　教育培訓業發展目標
8.1.4　推進行業轉型升級方案
8.1.5　成立藝術培訓行業協會
8.2　河南省
8.2.1　河南省教育培訓業發展狀況
8.2.2　鄭州市教育培訓業發展概況
8.2.3　河南省教育培訓業發展前景
8.3　福建省
8.3.1　成立培訓師協會
8.3.2　確立互聯網培訓機構
8.3.3　農民職業教育培訓建議
8.3.4　教育培訓行業發展建議
8.4　北京市
8.4.1　教育培訓市場潛力
8.4.2　少兒英語培訓市場格局
8.4.3　中小學教學改革對英語培訓業影響
8.4.4　中高考改革對培訓業的影響
8.4.5　北京培訓市場“后奧數時代”
8.5　上海市
8.5.1　教育培訓行業市場概述
8.5.2　教育培訓市場不斷細分
8.5.3　規范民辦培訓機構發展
8.5.4　自貿區建設利好培訓業發展
8.6　深圳市
8.6.1　培訓市場發展概況
8.6.2　外語培訓市場特征
8.6.3　國際品牌進軍深圳市場
8.6.4　小語種培訓市場潛力巨大
8.6.5　深圳職業培訓行業發展方向
8.7　重慶市
8.7.1　打造教育培訓產業格局
8.7.2　成立教育培訓行業協會
8.7.3　加強考試培訓機構監管
8.8　成都市
8.8.1　建立網上就業培訓平臺
8.8.2　上線駕駛培訓公眾服務平臺
8.8.3　文創人才崗位培訓新范式
8.8.4　就業培訓制度改革動向
8.9　其他省市
8.9.1　廣東省
8.9.2　湖北省
8.9.3　長沙市
8.9.4　長春市
8.9.5　常州市
第九章　中國培訓機構品牌定位分析
9.1　培訓機構品牌定位綜述
9.1.1　品牌內涵分析
9.1.2　品牌指標體系
9.1.3　品牌定位介紹
9.1.4　品牌定位現狀
9.2　培訓機構品牌定位的問題
9.2.1　品牌核心價值缺失
9.2.2　品牌差異化優勢不突出
9.2.3　品牌定位傳播忽視員工的參與
9.2.4　品牌定位缺乏創新
9.2.5　品牌定位的影響因素
9.3　培訓機構品牌定位的思路
9.3.1　確立品牌核心價值
9.3.2　品牌定位內化
9.3.3　品牌定位外化
9.4　培訓機構品牌定位原則
9.4.1　有效整合利用現有資源條件
9.4.2　與顧客產生共鳴
9.4.3　形成競爭差異
9.5　培訓機構品牌定位實現路徑及維護
9.5.1　品牌定位系統模型構建
9.5.2　品牌定位的實現路徑
9.5.3　品牌定位的維護
第十章　中國培訓行業客戶關系營銷分析
10.1　中國教育產品性質及營銷特點分析
10.1.1　產品具有服務性
10.1.2　產品效果具有不確定性
10.1.3　產品效果具有非即時性
10.1.4　產品購買者與使用者不一致
10.1.5　產品具有階段性
10.1.6　客戶滿意與教育結果不一定相關
10.1.7　產品同質化嚴重
10.2　中國大環境下培訓行業客戶關系營銷的優越性
10.2.1　大環境對行業的影響
10.2.2　口碑效應和趨眾心理
10.2.3　客戶關系營銷符合行業特質
10.3　中國教育培訓行業客戶關系營銷存在的問題
10.3.1　專業化程度低
10.3.2　定位不清晰
10.3.3　營銷理念的認知存在問題
10.3.4　行業客戶關系管理存在問題
10.3.5　現存問題對企業營銷的影響
10.4　中國教育培訓行業客戶關系營銷策略分析
10.4.1　樹立客戶關系營銷的企業理念
10.4.2　建立企業客戶信息數據庫
10.4.3　企業客戶價值評價和客戶細分
10.4.4　管理企業客戶關系
10.4.5　建立穩定客戶關系的策略
10.4.6　危機管理和問題反饋機制
第十一章　2019-2021年培訓業重點企業運營狀況分析
11.1　新東方教育科技集團
11.1.1　企業發展概況
11.1.2　2019財年企業經營狀況
11.1.3　2020財年企業經營狀況
11.1.4　2021財年企業經營狀況
11.1.5　企業戰略選擇
11.1.6　企業管理模式
11.1.7　企業發展新動態
11.2　好未來教育科技有限公司
11.2.1　企業發展概況
11.2.2　2018財年企業經營狀況
11.2.3　2019財年企業經營狀況
11.2.4　2020財年企業經營狀況
11.2.5　企業發展動態
11.3　學大教育集團
11.3.1　企業發展概況
11.3.2　企業經營現狀
11.3.3　企業發展戰略
11.3.4　企業發展動態
11.4　EF英孚教育集團
11.4.1　企業發展概況
11.4.2　企業核心競爭力
11.4.3　在線客戶服務系統
11.4.4　英孚探索在線教育
11.5　韋博國際英語
11.5.1　企業發展概況
11.5.2　韋博培訓特色
11.5.3　在線教育轉型
11.5.4　推出在線口語課程
11.6　北大青鳥IT教育
11.6.1　企業發展概況
11.6.2　企業O2O發展模式
11.6.3　IT職業教育戰略
11.6.4　企業發展路徑探索
11.7　新華教育集團
11.7.1　企業發展概況
11.7.2　布局在線教育
11.7.3　人才合作培養
11.7.4　IT培訓策略
11.8　弘成教育集團
11.8.1　企業發展概況
11.8.2　企業發展動態
第十二章　中國培訓行業投資分析
12.1　教育培訓行業投資現狀
12.1.1　行業資本市場表現
12.1.2　代表性企業投資動態
12.1.3　資本大舉進入培訓機構
12.2　教育培訓行業投資潛力及風險規避
12.2.1　資本青睞教育培訓業
12.2.2　教育培訓業投資潛力
12.2.3　教育培訓行業的投資風險
12.2.4　培訓業投資需注意的問題
12.3　培訓行業重點領域投資機會
12.3.1　小語種培訓行業投資可行性分析
12.3.2　小語種培訓市場投資預期回報較高
12.3.3　少兒藝術培訓市場投資方向
12.3.4　培訓行業熱點投資領域預測
12.4　在線教育培訓投資機會分析
12.4.1　行業投融資現狀
12.4.2　典型投融資案例
12.4.3　行業投資特點
12.4.4　行業投資評價
12.4.5　項目投資建議
12.4.6　行業投資趨勢
第十三章　中國培訓行業趨勢及前景預測
13.1　培訓行業發展趨勢
13.1.1　培訓業整體發展趨勢
13.1.2　企業培訓業發展方向
13.1.3　培訓模式的未來革新方向
13.2　培訓行業前景展望
13.2.1　教育培訓市場發展潛力大
13.2.2　企業職業規劃培訓市場廣闊
13.2.3　國內培訓機構資本市場前景
13.2.4　會展業培訓市場前景樂觀
13.3　中研智業研究院對2021-2026年中國培訓行業預測分析
13.3.1　行業發展因素分析
13.3.2　職業技術培訓機構數量預測
13.3.3　在線教育市場規模預測
附錄
附錄一：中華人民共和國職業教育法
附錄二：認證培訓機構管理辦法
附錄三：全國會計領軍（后備）人才培養十年規劃
附錄四：國家中長期人才發展規劃綱要（2015-2020年）
附錄五：全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2021-2026年）
 

 
圖表目錄 
圖表1　2016-2021年國內在線教育市場規模
圖表2　培訓機構省份/地區分布圖
圖表3　2021年全國機構學費收入總額
圖表4　培訓機構總數量分布
圖表5　培訓機構營業總額分布
圖表6　大中小型機構營業額數量占比
圖表7　2018-2021年學費收入比重圖
圖表8　2013-2021年中國在線語言教育細分領域市場規模
圖表9　中國在線語言學校用戶收入分析情況
圖表10　中國在線語言學校用戶支出費用接受范圍
圖表11　2021年中國在線語言學習語種分布情況
圖表12　中國在線語言學習終端選擇
圖表13　在線語言工具及平臺
圖表14　語言培訓拓展渠道
圖表15　各類英語學習培訓目的占比
圖表16　英語培訓者消費者看重的因素占比
圖表17　家長認為子女學習英語的最重要目的
圖表18　對子女在學校中的英語學習不滿意時家長準備采取的措施
圖表19　家長對孩子的英語培訓狀況不滿意時采用何種方法改善孩子的學習
圖表20　國內各種培訓機構在英語教育培訓市場上所占份額
圖表21　影響中小學生選擇英語培訓機構的因素調查
圖表22　中國小學生英語培訓消費金額情況
圖表23　中國初中生英語培訓消費金額情況
圖表24　中國高中生英語培訓消費金額情況
圖表25　中國中小學生選擇英語培訓機構對師資力量的選擇分布
圖表26　中國中小學生選擇英語培訓機構對內容的選擇分布
圖表27　中國小學生選擇英語培訓機構的消費半徑
圖表28　中國初中學生選擇英語培訓機構的消費半徑
圖表29　中國高中生選擇英語培訓的消費半徑
圖表30　中國小學生英語培訓消費模式
圖表31　中國初中生學生英語培訓消費模式
圖表32　中國初中生學生英語培訓消費模式
圖表33　中國中小學生選擇英語培訓機構對學習環境的選擇分布
圖表34　中國IT培訓行業市場規模
圖表35　2016-2021年中國會計資格考試報名人數
圖表36　2021年我國會計報考人員分省市分布
圖表37　2021年我國會計資格考試報名結構
圖表38　2021年我國會計資格報考考生性別結構
圖表39　2021年會計報考人員本科以上學歷占比
圖表40　2021年會計報考人員財經類專業考生占比
圖表41　2015-2021年中國會計培訓市場規模
圖表42　中國企業管理培訓市場規模及增長率
圖表43　2018-2021年企業E-Learning市場規模
圖表44　2018-2021年企業E-Learning用戶規模
圖表45　2015-2020年公務員考試數據匯總
圖表46　2016-2020年機動車駕駛人數量情況
圖表47　中國藝術培訓行業規模情況
圖表48　中國藝術培訓行業各培訓項目市場規模分布狀況
圖表49　中國藝術培訓行業重點城市分布狀況
圖表50　培訓機構品牌指標體系構成
圖表51　培訓機構品牌定位系統模型構建
圖表52　教育培訓企業客戶價值評價表
圖表53　客戶價值矩陣
圖表54　企業客戶關系類型
圖表55　對應不同客戶群體構建的客戶關系
圖表56　2017-2019財年新東方綜合收益表
圖表57　2017-2019財年新東方分部資料
圖表58　2018-2020財年新東方綜合收益表
圖表59　2018-2020財年新東方分部資料
圖表60　2020-2021財年新東方綜合收益表
圖表61　2020-2021財年新東方分部資料
圖表62　2016-2018財年好未來綜合收益表
圖表63　2017-2019財年好未來綜合收益表
圖表64　2018-2020財年好未來綜合收益表
圖表65　2021年度在線教育投融概況
圖表66　2021年度在線教育投融公司創立年份概況
圖表67　2021年度在線教育投融公司地域分布
圖表68　2021年度在線教育細分領域投融概況
圖表69　滬江網融資狀況
圖表70　VIPABC融資狀況
圖表71　輕輕家教融資狀況
圖表72　跟誰學融資狀況
圖表73　請他教融資狀況
圖表74　中研智業研究院對2021-2026年全國職業技術培訓機構數量預測
圖表75　中研智業研究院對2021-2026年中國在線教育市場規模預測

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中研智業研究院-聯系人：楊靜 李湘
中研智業研究院-咨詢電話：010-57126768
中研智業研究院-項目熱線：15311209600
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