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第一章　教育信息化基本概述
1.1　教育信息化內涵介紹
1.1.1　教育信息化的定義
1.1.2　教育信息化的特征
1.1.3　教育信息化服務對象
1.1.4　教育信息化服務類型
1.2　教育信息化對傳統教育行業的影響
1.2.1　變革教育理念
1.2.2　轉變學校功能
1.2.3　改變學習方式

第二章　2016-2020年全球教育信息化行業發展分析
2.1　美國教育信息化發展分析
2.1.1　美國教育信息化發展狀況
2.1.2　美國農村教育信息化發展分析
2.1.3　美國教師教育信息化發展分析
2.1.4　美國高等教育信息化發展分析
2.1.5　美國學前教育信息化發展分析
2.2　日本教育信息化發展分析
2.2.1　日本教育信息化發展歷程
2.2.2　日本教育信息化項目建設狀況
2.2.3　日本教育信息化政策特點及啟示
2.2.4　日本基礎教育信息化發展分析
2.2.5　日本特別支援教育信息化發展分析
2.3　新加坡教育信息化發展分析
2.3.1　新加坡教育信息化發展歷程
2.3.2　新加坡教育信息化實施狀況
2.3.3　新加坡基礎教育信息化發展分析
2.3.4　新加坡教育信息化發展規劃
2.4　韓國教育信息化發展分析
2.4.1　韓國教育信息化政策歷程
2.4.2　韓國教育信息化投資情況
2.4.3　韓國教育信息化設施建設
2.4.4　韓國教育信息化典型應用
2.4.5　對我國教育信息化的啟示
2.5　其他國家或地區
2.5.1　歐洲
2.5.2　法國
2.5.3　俄羅斯

第三章　2016-2020年中國教育信息化行業發展環境分析
3.1　經濟環境
3.1.1　宏觀經濟概況
3.1.2　固定資產投資
3.1.3　服務業運行狀況
3.1.4　影響分析
3.1.5　宏觀經濟展望
3.2　政策環境
3.2.1　教育信息化主管部門
3.2.2　教育信息化政策匯總
3.2.3　相關影響政策
3.2.4　教育信息化1.0和2.0
3.2.5　中國教育現代化2035
3.2.6　新高考改革發展機遇
3.2.7　區域教育信息化政策
3.3　社會環境
3.3.1　學前教育機構規模
3.3.2　義務教育機構規模
3.3.3　特殊教育機構規模
3.3.4　高中教育機構規模
3.3.5　高等教育機構規模
3.3.6　民辦教育機構規模

第四章　2016-2020年中國教育信息化行業產業鏈分析
4.1　教育信息化產業鏈結構分析
4.1.1　產業鏈結構變遷
4.1.2　產業鏈結構現狀
4.1.3　產業鏈企業圖譜
4.1.4　產業鏈銷售流程
4.2　教育信息化行業上游基礎設施建設分析
4.2.1　基礎設施情況
4.2.2　網絡覆蓋情況
4.2.3　網絡下載速率
4.2.4　技術滲透融合度
4.3　教育信息化行業產品供給分析
4.3.1　硬件產品市場分析
4.3.2　軟件產品市場分析
4.3.3　云服務和SaaS市場分析
4.3.4　增值服務市場分析
4.4　教育信息化行業下游需求分析
4.4.1　國家需求分析
4.4.2　學校需求分析
4.4.3　個人需求分析

第五章　2016-2020年中國教育信息化行業發展總體分析
5.1　中國教育信息化產業發展綜述
5.1.1　行業發展歷程
5.1.2　行業資金來源
5.1.3　行業需求特征
5.1.4　行業業務模式
5.1.5　行業發展態勢
5.2　2016-2020年中國教育信息化建設現狀
5.2.1　項目推進情況
5.2.2　智慧校園建設
5.2.3　數字教育資源
5.2.4　應用發展水平
5.2.5　師生技術能力
5.3　2016-2020年中國教育信息化市場發展分析
5.3.1　行業市場規模
5.3.2　市場競爭格局
5.3.3　市場集中程度
5.3.4　市場擴張渠道
5.4　2016-2020年中國教育信息化行業企業發展分析
5.4.1　企業區域分布
5.4.2　企業布局情況
5.4.3　企業經營情況
5.4.4　典型企業分析
5.4.5　企業疫情應對
5.5　中國教育信息化行業發展問題
5.5.1　經費使用效率低
5.5.2　專業化人才缺乏
5.5.3　產品市場監管弱
5.6　中國教育信息化行業發展建議
5.6.1　完善基礎設施建設
5.6.2　建設數字教育資源
5.6.3　深度融合新興技術
5.6.4　構建科學發展機制

第六章　2016-2020年中國職業教育信息化發展分析
6.1　中國職業教育信息化發展綜述
6.1.1　職業教育信息化概念介紹
6.1.2　職業教育信息化核心理念
6.1.3　職業教育信息化重要內容
6.1.4　職業教育信息化實現目標
6.1.5　職業教育信息化的必要性
6.2　中國職業教育信息化發展狀況
6.2.1　職業教育信息化主體分析
6.2.2　職業教育信息化實施模式
6.2.3　職業教育信息化發展現狀
6.2.4　職業教育信息化促進政策
6.2.5　職業教育信息化區域發展差異
6.3　中國職業教育信息化建設存在的問題
6.3.1　職業教育信息化觀念薄弱
6.3.2　教師信息化素養有待提升
6.3.3　信息化保障機制不夠完善
6.3.4　信息化建設內外部條件薄弱
6.4　中國職業教育信息化建設的實施路徑
6.4.1　強化職業教育信息化理念
6.4.2　提高職業教師信息化水平
6.4.3　重視職業教育信息化基礎工作
6.4.4　借鑒國外職業教育信息化經驗

第七章　2016-2020年中國其他種類教育信息化發展分析
7.1　中國學前教育信息化發展分析
7.1.1　學前教育信息化建設內涵
7.1.2　在線化學前教育市場規模
7.1.3　學前教育信息化發展優勢
7.1.4　學前教育信息化發展劣勢
7.1.5　學前教育信息化發展機遇
7.1.6　學前教育信息化面臨挑戰
7.1.7　學前教育信息化建設
7.2　中國基礎教育信息化發展分析
7.2.1　基礎教育信息化發展歷程
7.2.2　基礎教育信息化建設成效
7.2.3　基礎教育信息化發展現狀
7.2.4　農村基礎教育信息化狀況
7.2.5　基礎教育信息化發展經驗
7.2.6　基礎教育信息化發展路徑
7.3　中國高等教育信息化發展分析
7.3.1　高等教育信息化建設的必要性
7.3.2　高等教育信息化的影響分析
7.3.3　高等教育信息化建設現狀
7.3.4　高等教育信息化發展問題
7.3.5　高等教育信息化發展建議

第八章　2016-2020年中國教育信息化細分行業發展分析
8.1　在線教育行業發展分析
8.1.1　行業發展優勢
8.1.2　行業平臺分析
8.1.3　行業發展規模
8.1.4　細分市場份額
8.1.5　用戶特征分析
8.1.6　市場亂象現狀
8.1.7　行業投融資現狀
8.1.8　行業投資機會
8.1.9　行業發展趨勢
8.2　教育機器人行業發展分析
8.2.1　行業產業鏈
8.2.2　產品政策布局
8.2.3　市場發展規模
8.2.4　市場產品類型
8.2.5　市場格局分析
8.2.6　行業研究方向
8.2.7　行業投資機會
8.3　智能顯示交互平板行業發展分析
8.3.1　行業發展狀況
8.3.2　行業市場規模
8.3.3　交互電子白板
8.3.4　企業技術分析
8.3.5　市場發展空間

第九章　2016-2020年新興技術在中國教育領域應用發展分析
9.1　AI技術在教育領域應用發展分析
9.1.1　AI技術發展狀況
9.1.2　AI在教育領域應用場景
9.1.3　AI在教育領域應用熱點
9.1.4　AI在教育領域應用機遇
9.1.5　典型企業應用發展分析
9.2　大數據在教育領域應用發展分析
9.2.1　大數據技術發展狀況
9.2.2　大數據在教育領域應用優勢
9.2.3　大數據在教育領域應用現狀
9.2.4　大數據在教育領域應用策略
9.2.5　大數據在教育領域應用展望
9.3　云計算在教育領域應用發展分析
9.3.1　云計算技術發展狀況
9.3.2　云計算在教育領域應用價值
9.3.3　云計算在教育領域應用現狀
9.3.4　云計算在教育領域應用成果
9.3.5　云計算在教育領域應用問題
9.3.6　云計算在教育領域應用趨勢
9.4　5G技術在教育領域發展分析
9.4.1　5G技術發展狀況
9.4.2　5G+教育內涵與特征
9.4.3　5G技術在教育領域應用場景
9.4.4　5G技術在教育領域應用現狀
9.4.5　5G+教育的發展機遇與挑戰
9.5　區塊鏈技術在教育領域應用分析
9.5.1　區塊鏈技術發展狀況
9.5.2　區塊鏈技術在教育領域應用場景
9.5.3　區塊鏈技術在教育領域應用現狀
9.5.4　區塊鏈技術在教育領域應用挑戰
9.5.5　區塊鏈技術在教育領域應用展望
9.6　VR/AR技術在教育領域應用發展分析
9.6.1　VR/AR技術發展狀況
9.6.2　VR/AR技術在教育領域應用場景
9.6.3　VR/AR技術在教育領域應用現狀
9.6.4　VR/AR技術在教育領域應用挑戰
9.6.5　VR/AR技術在教育領域應用展望

第十章　2016-2020年中國重點省市教育信息化發展分析
10.1　北京市
10.1.1　北京教育行業發展狀況
10.1.2　北京教育信息化政策環境
10.1.3　北京教育信息化發展狀況
10.1.4　北京教育信息化發展路徑
10.2　上海市
10.2.1　上海教育行業發展狀況
10.2.2　上海教育信息化政策環境
10.2.3　上海教育信息化發展狀況
10.2.4　上海教育信息化標桿學校
10.2.5　上海教育信息化發展展望
10.3　廣東省
10.3.1　廣東省教育行業發展狀況
10.3.2　廣東省教育信息化政策環境
10.3.3　廣東省教育信息化發展狀況
10.3.4　廣東省教育信息化企業格局
10.3.5　廣東省教育信息化典型案例
10.4　浙江省
10.4.1　浙江省教育行業發展狀況
10.4.2　浙江省教育信息化政策環境
10.4.3　浙江省教育信息化發展狀況
10.4.4　浙江基礎教育信息化建設狀況
10.4.5　浙江省教育信息化典型案例
10.5　陜西省
10.5.1　陜西省教育行業發展狀況
10.5.2　陜西省教育信息化政策環境
10.5.3　陜西省教育信息化發展狀況
10.5.4　陜西省教育云平臺建設情況
10.5.5　陜西省教育信息化典型案例

第十一章　中國教育信息化行業重點企業分析
11.1　成都佳發安泰教育科技股份有限公司
11.1.1　企業發展概況
11.1.2　經營效益分析
11.1.3　業務經營分析
11.1.4　財務狀況分析
11.1.5　核心競爭力分析
11.1.6　公司發展戰略
11.2　科大訊飛股份有限公司
11.2.1　企業發展概況
11.2.2　經營效益分析
11.2.3　業務經營分析
11.2.4　財務狀況分析
11.2.5　核心競爭力分析
11.2.6　公司發展戰略
11.3　拓維信息系統股份有限公司
11.3.1　企業發展概況
11.3.2　經營效益分析
11.3.3　業務經營分析
11.3.4　財務狀況分析
11.3.5　核心競爭力分析
11.3.6　公司發展戰略
11.4　三盛智慧教育科技股份有限公司
11.4.1　企業發展概況
11.4.2　經營效益分析
11.4.3　業務經營分析
11.4.4　財務狀況分析
11.4.5　核心競爭力分析
11.4.6　公司發展戰略
11.5　武漢天喻信息產業股份有限公司
11.5.1　企業發展概況
11.5.2　經營效益分析
11.5.3　業務經營分析
11.5.4　財務狀況分析
11.5.5　核心競爭力分析
11.5.6　公司發展戰略
11.6　廣州視源電子科技股份有限公司
11.6.1　企業發展概況
11.6.2　經營效益分析
11.6.3　業務經營分析
11.6.4　財務狀況分析
11.6.5　核心競爭力分析
11.6.6　公司發展戰略
11.7　國新文化控股股份有限公司
11.7.1　企業發展概況
11.7.2　經營效益分析
11.7.3　業務經營分析
11.7.4　財務狀況分析
11.7.5　核心競爭力分析
11.7.6　公司發展戰略
11.8　新開普電子股份有限公司
11.8.1　企業發展概況
11.8.2　經營效益分析
11.8.3　業務經營分析
11.8.4　財務狀況分析
11.8.5　核心競爭力分析
11.8.6　公司發展戰略

第十二章　2016-2020年中國教育信息化行業投資分析
12.1　中國教育信息化行業投資狀況
12.1.1　行業投資現狀
12.1.2　行業投資形勢
12.1.3　行業投資機會
12.1.4　行業投資風險
12.2　中國教育信息化行業投資壁壘分析
12.2.1　教育資源壁壘
12.2.2　品牌競爭壁壘
12.2.3　市場分割壁壘
12.3　中國教育信息化行業投資建議
12.3.1　企業競爭策略
12.3.2　企業投資方向
12.3.3　企業發展重點
12.3.4　投資區域建議
12.3.5　行業投資展望
12.4　教育信息化典型項目投資模式案例分析
12.4.1　項目基本概述
12.4.2　投資價值分析
12.4.3　建設內容規劃
12.4.4　資金需求測算
12.4.5　實施進度安排
12.4.6　經濟效益分析
12.4.7　項目可行性分析

第十三章　中國教育信息化行業發展趨勢及前景預測分析
13.1　教育信息化行業發展趨勢分析
13.1.1　新興技術深度融合發展
13.1.2　產業鏈平臺化發展趨勢
13.1.3　數字內容拓展C端市場
13.2　教育信息化行業發展前景展望
13.2.1　財政資金投入持續增長
13.2.2　新興技術應用推動發展
13.2.3　個性化學習服務市場大
13.2.4　教育信息化發展
13.3　 2021-2026年中國教育信息化產業預測分析
13.3.1　2021-2026年中國教育信息化產業影響因素分析
13.3.2　2021-2026年中國教育信息化市場規模預測
附錄：
附錄一：2020年教育信息化和網絡安全工作要點

圖表目錄：
圖表1　教育信息化主要客戶類型
圖表2　2020年中國教育信息化企業的主要服務類型
圖表3　美國教育信息化發展的理論框架——面向未來框架
圖表4　美國農村教育信息化發展領域及目標
圖表5　美國農村地區教育信息化發展的實施策略
圖表6　日本教育信息化的發展歷程
圖表7　日本特別支援教育的信息技術應用情況

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